RECURSOS+HISTORIA+DEL+ARTE-ARTE+HISTORIA+BALIABIDEAK

= =



= = = RECURSOS PARA HISTORIA DEL ARTE = = ARTE-HISTORIARAKO BALIABIDEAK =

media type="youtube" key="nUDIoN-_Hxs" height="360" width="480" align="center"

media type="youtube" key="HCddlkIlTbI" height="360" width="480" align="center"

media type="youtube" key="13BlBzoC_dk" height="360" width="480" align="center"

media type="youtube" key="K5cEyuinMy4" height="360" width="480"

= = == = = =Materialak euskeraz= =Materiales en castellano=

[|Aprender a usar Google Art]
=PÁGINA WEB= media type="youtube" key="m1_6KJHgCFE" height="360" width="640" > == = = =WEB-ORRIA= = = = = =WEBQUESTS= ==
 * [|Museo del Arte] Junta de Andalucía
 * Historiarte Alfredo Rivero Rodríguez, profesor de Geografía e Historia en el IES Juan Sebastián Elcano (Cartagena, España).
 * =Románico digital=
 * [|A través de un cuadro], es una web de Javier Martín Arrillaga, que contiene animaciones interactivas de grandes obras de arte de artistas como Velazquéz, Goya, Giotto, Vermeer, Munch.Invita al análisis y comprensión, a partir de los elementos más visuales de las pinturas, relacionados con la composición. Disponible en idioma inglés, francés y español.
 * [|Diccionario y comentarios de obras]**Centro de Recursos y Formación del Profesorado en Tecnologías de la Información y la Comunicación (CRFPTIC)**, dependiente de la Junta de Castilla y León
 * [|La página de Peter] 2º Bachillerato
 * [|Recursos interactivos para conocer la Historia del Arte] Alfonso Gaspar
 * **[|Artearen historia. Selekribitaterako iruzkinak]** Iturrama BHI (Iruña)

==
 * [|Ezagutzen dituzu eta izan zara zugandik gertuen dauden museoetan]? (Eustat)

= = = = =BLOGS= ==
 * ======**¿[|Conoces y has visitado los museos que tienes más cerca]? (Eustat)** ======

Me puedes hacer cualquier pregunta sobre arte, preferentemente que sean de interés general. Voy a responder las preguntas cada dos semanas.
 * [|Blog de Arte e Historia]. Francisco Javier Talavera
 * [|ENSEÑ-ARTE] Juan Diego Caballero y Diego Caballero
 * [|ARTECREHA] Portal dedicado a la enseñanza y difusión del mundo del Arte a través de internet. Está administrado por el Grupo CREHA (Colectivo para la Renovación de los Estudios de Historia del Arte) integrado por profesores de diferentes comunidades autónomas.Autor/a: : Javier Jiménez, Ignacio Martínez y Jesús Martínez
 * **[|RECURSOS PARA HISTORIA DEL ARTE]** (Blog de Francisco Ayén)
 * [|HISTORIA DEL ARTE]TOM PÉREZ
 * [|Preguntas de Arte] Javier Domínguez


 * [|BLOGS DE HISTORIA DEL ARTE] Diego Sobrino

=PRESENTACIONES= ==

media type="custom" key="7533635" == [|Unidad didáctica sobre Sorolla] =UNIDAD DIDÁCTICA INTERACTIVA= Este recurso nos permite adentrarnos, de una manera didáctica pero, al mismo tiempo, lúdica, en el mundo del Renacimiento, sus obras, artistas, la vida en general de aquella época. Está dividido en cinco secciones que van desde la vida de los principales artistas renacentistas, a las grandes innovaciones de la época, los mecenas, etc. Permite jugar con la obra de estos artistas y ponerte en situaciones diversas ( rol play ) frente al Arte. Presenta, además, una sección de “ Lesson plain” para Secundaria con pdf’s diversos y descargables sobre temas de Arte, ciencias, vida social, etc. En definitiva, un recurso impresionante para el estudio de esta etapa histórica. fuente: **[|Blog de José Moraga Campos]**
 * T[|he RenaissanceConnection]

Google Art Project: 10 actividades educativas para integrarlo en el aula

[|Recursos interactivos para conocer la Historia del Arte] Alfonso Gaspar

=DOCUMENTALES=

=**EXPERIENCIAS DE AULA**=


 * [|CUADROS VIVIDOS: UNA EXPERIENCIA DIDÁCTICA EN EL AULA DE ARTE]** **JUAN RIVERA REYES** **IES GRAN CAPITÁN (CÓRDOBA)**

Finalizando el primer trimestre del curso 2010-11, propuse a mis alumnos de Historia del Arte de 2º de Bachillerato un juego: reinterpretar, escenificándolas, algunas de las obras más significativas del temario, dándose libertad para elegir artista y periodo.La propuesta fue rápidamente asumida por el grupo y puestos en faena decidimos limitar el número de “cuadros vividos “ a 20 (sobre la mesa y para próximos cursos, han quedado múltiples ideas, no sólo de pintura, también de escultura), dividiéndolos en dos grupos: retratos colectivos e individuales.En varias de las escenas colectivas apostamos por el tratamiento irónico, en los retratos individuales se optó por la visión del protagonista. El resultado se puede apreciar en las imágenes que se muestran. Y si yo fuera parte de un cuadro de Murillo

=**LIBURUAK/LIBROS**=


 * [|Libros de Arte gratis]